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La bruja: Quinta entrega

PROPUESTA PARA LOS DOCENTES


PROPUESTA PARA LOS ALUMNOS

  • Rearmar la historia en forma gráfica a través de viñetas que permitan registrar los detalles de la historia.
  • Exponer las viñetas en las galerías para que otros conozcan nuevas historias sobre brujas.

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La bruja: Cuarta entrega

PROPUESTA PARA LOS DOCENTES

Narrar la historia en forma oral.


PROPUESTA PARA LOS ALUMNOS

  • Reconstruir la historia,dictar al maestro  y armar nuestro propio cuento eligiendo una de las siguientes opciones:
  • Agregando a Blancanieves y a la Bella Durmiente que vienen a enfrentar a la bruja
  • Desapareciendo al príncipe y agregando a una bruja buena que quiere ayudarla
  • Haciendo que Rapunzel se salve sola del encierro
  • Pensar un título para la nueva historia.
  • Armar libritos ilustrados para la biblioteca áulica.
  • Invitar a las familias a una jornada literaria para presentarles el cuento escrito en el aula.

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La bruja: Tercera entrega

PROPUESTA PARA LOS DOCENTES

Iniciar una ronda de lectura con el libro de“Rapunzel”.

 Señalar  los personajes, el lugar en el que ocurren los hechos y la época.


PROPUESTA PARA LOS ALUMNOS

  • Completar el siguiente cuadro:
  CUENTO    BRUJA      CARACTERÍSTICAS
             
   

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La bruja: Segunda entrega

PROPUESTA PARA DOCENTES

Compartir el video de “Rapunzel”, que se encuentra en nuestro canal de youtube

Conversar:

¿Cómo es la bruja de esta historia?

¿De qué otra manera se puede denominar a una bruja?


PROPUESTA PARA LOS ALUMNOS

  • Pensar

¿ Qué poción pudo echar en la tierra para tener una huerta tan hermosa?

  • Armar la receta de la pócima secreta teniendo en cuenta los ingredientes utilizados y el modo de preparación.


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Secuencia didáctica: La bruja

Siguiendo un personaje prototípico: La bruja.

Propuesta para trabajar con cuentos, canciones y poemas teniendo en cuenta el material de los libros de texto entregados a través del programa municipal “A la escuela, mejor con libros” y los recursos audiovisuales de youtube.

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La bruja: Primera entrega

PROPUESTA PARA DOCENTES

Se podrá comenzar preguntando:

¿Alguien puede decir qué es una bruja? ¿Dónde aparecen? ¿Qué aspecto tienen? ¿Cómo se visten? ¿Dónde viven? ¿Por qué se hicieron famosas? ¿Qué hacen? ¿Son todas iguales?  ¿Hay brujas malas y buenas? ¿Quién vio  alguna vez una bruja?

Establecer una conversación con los niños acerca de los libros que tienen historias en las que la bruja es uno de los personajes y hacer una lista que quede visible en el aula para retomarla cuando se necesite.

Ejemplo:

    CUENTO      BRUJA ¿Quién es?¿Tiene nombre?¿Cómo es?  
  HANSEL Y GRETEL   
  BLANCANIEVES   
  LA BELLA DURMIENTE   
  RAPUNZEL   
  ………   

Contar con un tiempo semanal para compartir las historias que aparezcan en la lista y completar el cuadro en forma conjunta. Luego de cada lectura, deberá abrir un espacio de intercambio sobre lo leído para comentar efectos, compartir sensaciones y establecer relaciones con otros cuentos.

Importante

Al recorrer los clásicos de la literatura infantil podrán descubrir que las brujas no siempre aparecen con el aspecto más conocido.


PROPUESTA PARA PARA LOS ALUMNOS

Recorrer los libros que recibieron junto al texto de Prácticas del Lenguaje.

  • Marcar con una cruz (x)

¿En cuál de las historias aparecen brujas?

BLANCO………………….

MEGAFAUNA………….

LA LUNA…………………

RAPUNZEL……………

  • Averiguar en casa qué cuentos de brujas conocen,  para compartir en clase con sus compañeros.

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Secuencias y materiales

Secuencia didáctica: Ogros

A través del seguimiento de un personaje prototípico: el ogro; armamos esta propuesta para articular los momentos de diálogo, lectura y escritura teniendo en cuenta el material del que se dispone en la plataforma, en los libros de textos entregados a través del programa municipal “A la escuela, mejor con libros” y los recursos audiovisuales de youtube.

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Secuencia didáctica: La bruja

Propuesta para trabajar con cuentos, canciones y poemas teniendo en cuenta el material de los libros de texto entregados a través del programa municipal “A la escuela, mejor con libros” y los recursos audiovisuales de youtube.

El objetivo que deseamos alcanzar es llegar a articular los momentos de diálogo, lectura y escritura en torno al seguimiento de un personaje prototípico: La bruja.

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Secuencia didáctica: El lobo

Propuesta para trabajar con cuentos y canciones con lobos partiendo del material que se encuentra en los libros de textos entregados a través del programa municipal “A la escuela mejor con libros” y otros que iremos agregando a través del tiempo.

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Actividades y recursos para el Día Mundial del Lavado de Manos
El Día Mundial del Lavado de Manos se celebra en todo el mundo el 15 de octubre, para recordar la importancia que tiene para la salud un gesto tan sencillo como lavar las manos con agua y jabón. Es una oportunidad para consolidar hábitos saludables que nos acompañarán toda la vida. Además, este día es un momento único para que estudiantes de todas las edades se conviertan en agentes del cambio, demostrando su solidaridad con la infancia de aquellos países donde las dificultades de acceso a una higiene adecuada es una traba para el desarrollo.
Mirá las actividades que propone la UNICEF haciendo click en la imagen 


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El lobo: Sexta entrega

  “Y entonces llegó el lobo”, de Gustavo Roldán.

PROPUESTA PARA DOCENTES

Buscamos en nuestra plataforma el siguiente video:

Se propone dialogar y reconstruir la historia en forma oral. Luego, a través del dictado al maestro para atesorar una historia más del personaje en cuestión. Esto permitirá que los alumnos puedan elegir la forma en la que quieren componer el texto, discutir y decidir sobre qué debe escribirse y qué no.


PROPUESTA PARA LOS ALUMNOS

  • Escuchamos y dialogamos:
    • ¿Fue buena la decisión que tomaron todos juntos?
    • ¿Qué hubieras hecho en esa situación?
    • ¿A qué le tenés miedo?
    • ¿Qué hacés para que ese miedo se vaya y no vuelva?
    • ¿Los adultos tienen miedo?

Propuesta: Preguntamos en casa a los adultos a qué le tienen miedo y luego lo comentamos en el aula.

Se propone la escritura colectiva del cuento a través del dictado al maestro. Los alumnos serán los encargados de realizar las ilustraciones.

Se podrá armar un libro en un tamaño superior al que están acostumbrados para llevar como regalo a la biblioteca de la escuela.

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El lobo: Quinta entrega

“Caperucita Roja y el lobo”. Obra de teatro.

PROPUESTA PARA DOCENTES

Se leerán las distintas versiones de Caperucita Roja (tradicionales y modernas).

Se ofrecerá el mayor abanico de posibilidades para poder establecer similitudes y diferencias.


PROPUESTA PARA LOS ALUMNOS

  • ¿Alguien conoce el cuento de Caperucita Roja?
  • Escuchamos distintas versiones de alumnas y alumnos.
  • Comparamos el final de cada una.

(en el caso de no haber niños y niñas que quieran contar, la docente les ofrecerá dos versiones que tengan final diferente)

  • Buscamos entre los libros que recibieron, cuál es el que tiene ese cuento.
  • Diferenciamos cuento de obra de teatro.
  • Leemos la obra de Caperucita en ronda de lectores distribuyendo el texto de cada personaje.
  • Construimos títeres de los personajes con bolsitas de papel para volver a leer la obra.

Sopa de letras.

Buscá las siguientes palabras que pertenecen a la historia:

CAPERUCITA-LOBO-GUARDABOSQUE- CASA- TARTA- BOSQUE-ABUELITA-MAMA-CASA-CANASTA-LECHE-FLORES.


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El lobo: Cuarta entrega

 “El terrible guerrero”, cuento popular africano.

PROPUESTA PARA DOCENTES

Buscamos en nuestra plataforma el siguiente video:

En esta historia el personaje central no es el lobo, a pesar de que aparece para ayudar a la liebre. Esto permitirá diferenciar personajes principales de secundarios, en ésta y todas las historias que se puedan leer a lo largo del año.


PROPUESTA PARA LOS ALUMNOS

El lobo de este cuento, ¿es el personaje más importante?

¿Qué le ocurrió cuando escuchó esa voz que salía de la cueva?

¿Era un lobo valiente?

¿Cómo es físicamente ese lobo? ¿Te animás a dibujarlo y a escribir tres palabras que digan cómo es?

(Con los dibujos podrá armarse en alguna parte del aula o la escuela, una galería de lobos con las distintas características que cada uno pensó)


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